郴州市關于加強教育科學研究工作的決定

作者: 發布時間:2015年09月21日 來源:本站原創 瀏覽: 評論:100
 

 

 

 

 

 

 

郴教發[2015] 5

 

 

 

關于加強全市教育科學研究工作的決定

 

各縣市區教育局,市直各學校,局機關各科室、所屬各單位:

為深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神、全國教育科學研究工作會議精神,全面深化教育領域綜合改革,全面提升教育教學質量,促進教育事業科學發展,根據《湖南省教育廳關于全面加強教育科學研究工作的決定》、《郴州市建設教育強市規劃綱要(20112020年)》等文件精神,結合我市教育實際,現就加強全市教育科學研究工作作出如下決定:

一、明確教育科學研究的地位和作用,加強對教育科學研究工作的領導。

教育科學研究是認識教育規律、促進教育事業改革和發展的重要舉措,是提高教育教學質量、提升辦學水平的重要基礎,是建設教育強市的重要保障,在教育事業改革發展中具有先導性、基礎性和保障性作用。

教育行政部門要明確一名班子成員分管教育科學研究工作,每年召開研究教育科學研究工作專題會議不少于2次。要在規劃教育發展時一并規劃教育科學研究工作,將教育科學研究工作納入總體工作目標,列入教育事業發展規劃和年度工作計劃,做到優先發展,重點支持。

二、科學定位,明確職責,切實擔負起教育科學研究工作的任務。

教育科學研究機構以提高教育教學質量為核心,扎實履行職責。要承擔基礎教育、職業教育、民辦教育、成人教育、幼兒教育、特殊教育等各類教育科研的“研究、指導、服務和管理”職能:在同級教育行政部門的領導下,承擔教育科學研究成果的評比和推廣,組織中小學教學質量監測以及中小學、職教和成人學校學生知識競賽和技能競賽,組織編寫、審核中小學、職教和成教學校教育教學相關參考資料、本土教材補充教材,指導下級教育科學研究機構和教育類學會、協會工作,承接對外的教育學術和經驗交流;完成黨委、政府及教育行政部門下達的各項研究任務

    三、立足市情,突出重點,提高教育科學研究工作的針對性和實效性。

     教育科學研究機構和各級各類學校要以提高教育質量為目標,著力打造高效課堂,堅持“一體兩翼”的高效課堂模式,發揮教研員在學科教研中的專業引領作用,引導教師主動參與學科教研,向課堂要質量、要效率;積極探索初高中“二四模式”,做好初高中銜接的課程、教法、學法等方面的研究。

    教育科學研究機構要進一步加強教育教學質量監控,完善教學質量監測體系,做好對教學的階段性評價。定期發布教育教學質量監測評估報告,為教育行政部門決策提供科學依據。同時,要發揮教育學會的作用,組織開展中小學學生學科競賽活動。

教育科學研究機構要加強教學視導工作,進一步完善教學視導的內容和方式,特別要加強對高中的教學科研的指導,大幅度提高高考二本以上的上線率,培養更多拔尖創新人才。

教育科學研究機構要加強教育科學規劃課題的研究、指導和檢查、評估,各級教育科學規劃課題實行統一管理,分級負責。要著力抓好成果的轉化和推廣,有計劃地遴選成熟的、實用性強的成果,在本區域分期推廣

教育科學研究機構要加大教學常規管理力度,要把常規檢查作為教研工作的重點,確保教學常規落到實處。學校教研機構要加強校本教研,堅持“以校為本、服務教學、提升質量”,提高教育教學的科研含量。

四、強化創新意識,提升研究質量,提高教育科研成果創新水平。

積極探索和推進“互聯網+”教育科學研究行動。全市要以“郴州教科網”為依托,以校園網為支撐,構建全市教育科學研究信息化體系。有效開展微課、慕課、學科工作室等網絡教研,實現在線教研、移動教研,創新教育科學研究方式。

切實加強教育科學研究實驗基地學校建設。教育行政部門要在專家指導、課題帶動、經費支持等方面出臺優惠政策,加大對各級教育科學研究實驗基地學校的扶持力度,充分發揮教育科學研究基地學校的示范引領帶動作用。

教育科學研究機構要創新教育科學研究活動方式,切實有效地開展靈活多樣的教研活動,如“菜單式教研”、“教研下鄉”等,提高教育科研實效。   

五、建立健全教育科學研究機構,保證其功能和作用的正常發揮。

    進一步建立健全教育科學研究的領導機構和工作機制,提高各級教育科學研究機構的級別,參照省內外的做法爭取對教育科學研究機構升格或高配;學校要設立教研室,并配備專()職人員。完善市、縣、校三級教育科學研究網絡,實行全市教育科學研究機構統籌規劃、統一管理,市、縣教育科學研究機構接受同級教育行政部門的行政領導,同時接受上級教育科學研究機構的業務指導,形成上下貫通、相互協作的教育科學研究工作運行機制。

 六、大力加強教育科學研究隊伍建設,不斷提高教育科學研究隊伍的整體素質。

縣級教育行政部門要根據編制要求,足額配齊配強教研人員,確保配齊中學九門文化考試學科和小學主要學科有專職教研員,在職在崗人數不少于10人;禁止占用教育科學研究機構的編制安置其他人員。對已占用或挪用的編制人員要加以清理,或采用其他有效措施進行化解。嚴把教研員的“入口關”,優化教研員的選聘機制,確保選聘科研型、專家型的科研人員,進一步優化科研隊伍結構,加強教育科學研究人員的業務進修和培訓,要優先安排教研員參加國培、省培和市級培訓,不斷提高教育科學研究水平。

教研員要不斷加強自身建設,學習現代教育思想、理念、方法和技術。堅持經常性的下校聽課評課,上好研究課、示范課,開設學術講座,指導教研基地校(課改樣榜校),主持或參與課題(項目)研究,撰寫教育科研論文。

七、加大教育科學研究經費的投入,構建保障機制,確保教育科學研究工作的正常運行。

教育行政部門要將教育科學研究經費納入教育事業經費預算中,并做到專款專用。大幅度提高規劃課題、教學質量監測、中小學課堂教學改革、中小學教育教學視導、教學比武等專項經費的投入,市、縣兩級教研機構每年分別不少于50萬元、20萬元,學校嚴格按照學費或生均公用經費的不低于4%的比例投入。確保個人年均教研經費市級教研員不少于8000元,縣級教研員不少于5000元。

在政策法規允許的范圍內,教育行政部門要支持教育科學研究機構面向社會開展有償咨詢和技術信息服務,接受委托研究。鼓勵教育科學研究機構積極爭取社會各界的捐贈與資助,建立教育科學研究機構多渠道籌措經費的機制。

    八、建立完善教育科學研究工作督導評估制度,推動教育科學研究縱深發展。

建立市本級教研機構年度工作績效評估考核制度,每年對本級教研機構履行職責、完成教育行政部門交辦的工作任務、教育科研成果、特別是服務教學質量提高等方面的情況進行評估考核。

建立縣級教育科研工作督導評估考核制度,從教研機構和隊伍建設、經費投入、工作業績等方面入手,切實加強對縣級教研部門工作的評估考核。市、縣兩級督導部門要將學校、幼兒園教研工作納入中小學幼兒園辦學(園)水平督導評估。各學校、幼兒園要把教師的教育科學研究業績作為績效考核、職務晉升、職稱評定和評優評先的重要條件。

教育行政部門要建立教育科學研究優秀成果獎勵制度,每三年評選表彰一次。建立對教研員的考核和獎勵制度,每年教育人事部門進行考核。加大對教育科學研究工作的宣傳力度,努力在全社會形成重視教育科學研究工作、關注教育科學研究動態、尊重教育科學研究工作者的良好氛圍。

 郴州市教育局

                               2015915

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